《运动解剖学》教学大纲

Sports Anatomy

课程编码：13A10001               学分：3          课程类别：专业基础课 

计划学时：48              其中讲课：40       实验或实践：8    上机：0

适用专业：体育教育，社会体育指导与管理

推荐教材：

1.李世昌，《运动解剖学》，高等教育出版社，2006年

2.人体解剖学编写组，《人体解剖学》，高等教育出版社，1996年

参考书目：

1.卢义锦，《人体解剖学》，高等教育出版社，2001年

2.人体解剖学实验指导编写组，《人体解剖学实验指导》，高等教育出版社，1998年

3.柏树令，《系统解剖学》，人民卫生出版社，2004年

4.运动医学编写组，《运动医学》，人民体育出版社，1998年

课程的教学目的与任务

通过对基本理论的讲解与分析及实验课程对人体标本及模型的观察学习，使学生掌握人体的组成(细胞和基本组织的基本结构与功能；器官、系统和人体的组成)；掌握运动系统(骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；主要关节的构造、功能及运动；主要肌肉的位置和功能；肌肉工作的原理、动作的形态学分析方法以及实例分析)；掌握内脏（消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统的组成和功能；胃、小肠、肝、气管、肺、肾、等器官的位置、主要结构特点和功能）；脉管系统（掌握脉管系统的组成和功能；心脏的构造、血管的结构和分布特征；了解淋巴系统的组成和功能）；了解感觉器官（感受器和感觉器的概念和组成；视器、前庭蜗器和本体感受器的位置、基本结构和功能）；掌握神经系统（神经系统的组成、功能；主要器官（脊髓和大脑等）的结构特点和功能）；了解内分泌系统（内分泌系统的组成和功能特点；主要的内分泌腺、内分泌组织的位置及其激素的功能）；了解人体的生长发育（人体的发生；人体生长发育的一般规律；青少儿的解剖结构特点；影响生长发育的因素）。培养学生运用上述理论知识指导体育教学工作的能力。通过学生对人体基本形态结构及功能的准确认识，提高学生的健康意识、发展学生的独立思考和解决问题的能力。为运动实践提供解剖学知识和理论，为学习后继理论课程奠定基础。

课程的基本要求

1.要求学生主动学习，积极思考和记忆，通过对基本理论的讲解与分析及实验课程，使学生对人体基本形态结构及功能有准确的认识，提高学生的健康意识、发展学生的独立思考和解决问题的能力。

2.重视图谱、标本和模型的观察，通过对人体基本结构的学习，为学生学习体育教育和社会体育专业提供人体解剖学知识。

3.理论联系实践，力求学以致用、学以创新，为学习后继课程奠定人体形态结构方面的基础。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）

绪论                                                                       建议学时：1

[教学目的与要求] 了解学习运动解剖学的目的和基本观点，掌握运动解剖学的定义、定位术语。

[教学重点与难点]  运动解剖学概念和运动解剖学定位术语。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

     一、运动解剖学的定义

二、学习运动解剖学的目的

三、学习运动解剖学的基本观点和方法

四、运动解剖学的研究内容和方法

五、运动解剖学发展简史

六、运动解剖学的基本术语

    第一章： 细胞和细胞间质                                                  建议学时：5

[教学目的与要求] 了解细胞的形态、结构，掌握细胞质的组成，细胞膜和细胞核的结构。 

[教学重点与难点]  细胞膜和细胞器的结构。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 细胞和细胞间质

     一、细胞的形态

     二、 细胞的结构

     三、纤维

     四、基质

第二节：基本组织 

[教学目的与要求] 掌握四大组织的结构特点，掌握骨骼肌纤维的超微结构。了解组织的概念、分类、分布和功能，了解骨骼肌纤维的收缩和分型。

[教学重点与难点]  人体四大组织的分布特点和骨骼肌纤维的超微结构。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

    一、上皮组织

    二、结缔组织

（一） 疏松结缔组织

（二） 致密结缔组织

（三） 网状组织

（四） 脂肪组织

（五） 软骨组织

（六） 骨组织

（七） 血液与淋巴

    三、肌组织

（一） 骨骼肌组织

（二） 心肌组织

（三）平滑肌组织

    四、神经组织

    （一）神经细胞

    （二）神经胶质细胞

    第二章：运动系统                                           建议学时：12（含实验学时2）

    [教学目的与要求] 了解骨的分类、骨的发生、骨龄、骨生长的影响因素、骨的功能，了解骨连接的分类、关节的运动，影响关节的解剖学因素。了解骨骼肌的结构、物理性质、工作术语、影响肌力大小的因素。掌握骨的结构、运动对骨的影响，掌握人体主要关节的位置、基本结构和辅助结构，掌握足弓的组成、结构特点和维持足弓的肌肉。掌握人体主要肌肉的起止点、形态、位置和功能。

[教学重点与难点]  骨的结构、功能与理化性质。人体主要主要关节的位置、基本结构和辅助结构。人体主要肌肉的起止点、功能。

[授  课  方  法] 多媒体和实验室授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

一、 骨概述

二、 关节概述

三、 肌肉概述

第二节 上肢的结构与运动

一、 上肢骨的形态特征与体表标志

二、 上肢骨连结的结构与运动

三、 上肢肌的形态特征与功能分析

第三节 下肢的结构与运动

一、 下肢骨的形态特征与体表标志

二、 下肢骨连结的结构与运动

三、 下肢肌的形态特征与功能分析

第四节 躯干和颅的结构与运动

一、 躯干骨和颅骨的形态特征

二、 躯干骨连结的结构与运动

三、 颅骨的连接和头肌

实验名称：运动系统

[教学目的与要求] 学习运动系统骨、关节、肌肉在人体的具体位置，掌握206块骨的名称及位置，各骨之间的连结关系，掌握人体大块机肉的形态、位置和名称。

[教  学  方  式] 讲授并示教，学生分组实验。讲授并示教人体206块骨的位置、名称，人体4大关节的构成，人体主要肌肉的形态、位置。学生分组对实验台散骨进行名字确认及在人体骨架位置安装。  

[场所及条件要求] 解剖实验室，人体运动系统标本及模型，人体散骨、骨架，关节标本，肌肉标本及模型。

[作  业  要  求] 课后要记录实验体会，按要求完成实验报告。通过本次实验教学，要求学生掌握并具备：根据老师的实验讲解和学生的独立操作，掌握人体206块骨的位置及名称，掌握人体四大关节的基本结构，掌握人体大块骨的位置。

[注  意  事  项] 实验前应预习好实验指导和讲义以及相关的理论，充分做好准备工作。实验时听从教师的指导，按实验指导进行操作，并做到专心、细心、耐心和分工明确，有条不紊。

    第三章：消化系统                                                         建议学时：2

[教学目的与要求] 了解大肠、胰的形态、位置和结构，了解口腔的构成、牙的形态与结构、三大唾液腺的位置和腺管的开口部位。掌握胃、小肠、肝脏的形态、位置、结构和功能。

[教学重点与难点] 胃、小肠的构造与功能。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

一、 消化系统的组成和功能

二、 消化管壁的结构

三、 消化腺的结构

第二节 消化管

一、 口腔

二、 咽

三、 食管

四、 胃

五、 小肠

六、 大肠

第三节 消化腺

一、 肝

二、 胰

三、 唾液腺

第四节 体育运动对消化系统的影响

一、适量运动和锻炼对消化系统的影响

二、过度运动对消化系统的影响

    第四章：呼吸系统                                                         建议学时：2

[教学目的与要求] 了解呼吸系统的组成概况，了解肺的形态、位置和结构。掌握肺小叶的微细结构与气血屏障的概念。

[教学重点与难点]  肺小叶的微细结构。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

第二节 呼吸道

一、 鼻

二、 咽

三、 喉

四、 气管和支气管

第三节 肺

一、 肺的位置与形态

二、 肺的结构

三、 肺的血管、淋巴管和神经

第四节 体育运动对呼吸系统的影响

    第五章：泌尿系统                                           建议学时：6（含实验学时2）

[教学目的与要求] 了解泌尿系统的组成概况、肾的形态、位置和结构，输尿管的结构以及体育运动对泌尿系统的影响。掌握肾单位的微细结构。

[教学重点与难点]  肾单位的微细结构。

[授  课  方  法] 多媒体和实验室授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

第二节 肾

一、 肾的形态和位置

二、 肾的大体构造

第三节 输尿管道

一、 输尿管

二、 膀胱

三、 尿道

第四节 体育运动对泌尿系统的影响

实验名称：内脏器官

[教学目的与要求] 学习消化、呼吸、泌尿系统的器官组成及具体位置，掌握内脏器官的名称、形态及位置。

[教  学  方  式] 讲授并示教，学生分组实验。讲授并示教人体消化、呼吸、泌尿系统各器官的位置、形态、名称，人体心、肝、脾、肺、肾五脏的位置及形态。学生分组对实验台内脏模型进行组装，使内脏回归原来位置。  

[场所及条件要求] 解剖实验室，消化、呼吸、泌尿系统各器官标本或模型、胸腔解剖标本或模型、心解剖标本或模型

[作  业  要  求] 课后要记录实验体会，按要求完成实验报告。通过本次实验教学，要求学生掌握并具备：根据老师的实验讲解和学生的独立操作，掌握人体消化、呼吸、泌尿系统地组成，器官的位置、形态及名称。

[注  意  事  项] 实验前应预习好实验指导和讲义以及相关的理论，充分做好准备工作。实验时听从教师的指导，按实验指导进行操作，并做到专心、细心、耐心和分工明确，有条不紊。

    第七章：脉管系统                                           建议学时：8（含实验学时2）

[教学目的与要求] 了解心传导系的组成、功能、心的神经支配、心包，了解体循环、肺循环的路径、功能和主要大血管的名称和分布，了解淋巴系统的结构、各种淋巴管的分布、回流途径。掌握心血管系统的组成与功能、心的位置、形态、结构及体育锻炼对心脏的影响。掌握淋巴系统的概念。

[教学重点与难点]  心的四大腔结构特征。体循环和肺循环流出、流入血管。

[授  课  方  法] 多媒体和实验室授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

一、 血液循环路径

二、 血管的形态与分布特征

第二节 心血管系统

一、 心的位置与外形

二、 心的结构

三、 肺循环的血管

四、 体循环的血管

第三节 淋巴系统

一、 概述

二、 淋巴管道

三、淋巴器官

第四节 运动对脉管系统的影响

一、 体育运动对心血管形态结构的影响

二、 体育运动对淋巴系统的影响

实验名称：心血管系统

[教学目的与要求] 学习心血管系统的器官组成及具体位置，掌握心脏四腔的瓣膜、作用，掌握心脏四腔的形态结构及出入管道。

[教  学  方  式] 讲授并示教，学生分组实验。讲授并示教人体四个腔位置、形态、名称，人体 心脏四腔的出入管道及血液的循环路径。学生分组对实验台心脏模型进行组装，使心脏回归原来位置。  

[场所及条件要求] 解剖实验室，心脏模型，心脏四腔可打开模型，心脏标本。

[作  业  要  求] 课后要记录实验体会，按要求完成实验报告。通过本次实验教学，要求学生掌握并具备：根据老师的实验讲解和学生的独立操作，掌握人体心血管系统的组成，心脏、血管的位置、形态及名称。

[注  意  事  项] 实验前应预习好实验指导和讲义以及相关的理论，充分做好准备工作。实验时听从教师的指导，按实验指导进行操作，并做到专心、细心、耐心和分工明确，有条不紊。

    第八章：神经系统                                           建议学时：6（含实验学时2）

[教学目的与要求] 了解脑干的组成、主要的外部结构，了解脊髓的位置、外形和功能，了解交感、副交感神经在结构上的主要区别。掌握神经系统的组成、灰质、白质、神经核、神经节等相关概念，掌握大脑的内部结构、大脑各分叶主要功能区。掌握12对脑神经的位置、外形及功能，掌握内脏运动神经与躯体运动神经的区别，掌握意识性本体感觉传导路，视觉、听觉传导路、痛觉传导路及皮质脊髓束传导路。

[教学重点与难点]  大脑的内部结构、大脑各分叶主要功能区，12对脑神经的位置、外形及功能，掌握意识性本体感觉传导路，视觉、听觉传导路、痛觉传导路及皮质脊髓束传导路。

[授  课  方  法] 多媒体和实验室授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

一、 神经系统的组成与功能

二、 神经系统中常见的术语

三、 神经系统的活动方式

第二节 中枢神经系统

一、 脊髓

二、 脑

第三节 周围神经系统

一、 脑神经

二、 脊神经

第四节 传导路

一、感觉传导路

二、运动传导路

第五节 体育运动对神经系统的影响

一、体育运动对神经元的影响

二、体育运动对脑的影响

三、体育运动对脊髓的影响

实验名称：神经系统

[教学目的与要求] 学习神经系统的器官组成及具体位置，掌握脑的组成及脊髓作用，掌握脑干的形态结构及出入神经。

[教  学  方  式] 讲授并示教，学生分组实验。讲授并示教人体脑的六部分位置、形态、名称，人体脑干的出入神经及支配位置。学生分组对实验台脑的模型进行组装，了解脑与脊髓的具体位置。  

[场所及条件要求] 解剖实验室，神经系统中脑的六部分结构模型，脊髓模型，神经系统神经走行模型

[作  业  要  求] 课后要记录实验体会，按要求完成实验报告。通过本次实验教学，要求学生掌握并具备：根据老师的实验讲解和学生的独立操作，掌握人体神经系统的组成，脑、脊髓位置、形态及名称。

[注  意  事  项] 实验前应预习好实验指导和讲义以及相关的理论，充分做好准备工作。实验时听从教师的指导，按实验指导进行操作，并做到专心、细心、耐心和分工明确，有条不紊。

    第九章：感觉器官                                           建议学时：5（含实验学时2）

[教学目的与要求] 了解感觉器官、感受器的概念以及感受器的分类，了解视器、前庭蜗器的组成与功能，了解光波在眼内的传导途径，了解外耳、中耳的组成与功能。掌握眼球的主要结构和功能，掌握内耳的结构和功能，掌握声音在耳内是怎样形成的，掌握肌梭、腱梭的结构与功能，掌握体育锻炼对感觉器官的影响。

[教学重点与难点]  眼球的主要结构和功能，内耳的结构和功能，声音在耳内是怎样形成的。

[授  课  方  法] 多媒体和实验室授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

一、 感觉器官与感受器的概念

二、 感受器的分类

三、 感受器的功能

第二节 视器

一、 眼球

二、 眼副器

三、 光信息在眼内的传导途径

第三节 前庭蜗器

一、 外耳

二、 中耳

三、 内耳

四、 声波在耳内的传导途径

第四节 本体感受器

一、肌梭

二、腱梭

第五节 体育运动对感受器的影响

实验名称：感觉器官

[教学目的与要求] 学习感觉器官组成及具体位置，掌握眼睛、耳朵的组成及各部分作用。

[教  学  方  式] 讲授并示教，学生分组实验。讲授并示教人体眼睛及耳朵的组成、各部分名称及作用。学生分组对实验台眼睛和耳朵的模型进行组装，了解眼睛和耳朵的组成及各部分具体位置。  

[场所及条件要求] 解剖实验室，眼球标本、模型；耳放大模型；内耳放大模型；螺旋器、囊斑、壶腹嵴微细结构

 [作  业  要  求] 课后要记录实验体会，按要求完成实验报告。通过本次实验教学，要求学生掌握并具备：根据老师的实验讲解和学生的独立操作，掌握人体眼睛及耳朵的组成，各部分具体位置、形态及名称。

[注  意  事  项] 实验前应预习好实验指导和讲义以及相关的理论，充分做好准备工作。实验时听从教师的指导，按实验指导进行操作，并做到专心、细心、耐心和分工明确，有条不紊。

    第十章：内分泌系统                                                        建议学时：1

[教学目的与要求] 了解内分泌系统的组成与功能，掌握垂体、甲状腺、胰岛和性腺的形态结构、位置和功能。

[教学重点与难点]  垂体、甲状腺、胰岛和性腺的形态结构、位置和功能。

[授  课  方  法] 多媒体授课为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授  课  内  容]

第一节 概述

第二节 人体主要的内分泌腺和内分泌组织

一、 垂体

二、 甲状腺

三、 甲状旁腺

四、 肾上腺

五、 松果体

六、 胰岛

七、 胸腺

八、 生殖腺

第三节 体育运动对内分泌系统的影响

 

 

 

 

撰稿人：王瑞静       审核人：刘新宇  任海涛